BYODが学校にとって災難となる理由

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K-12学校でのBYODは、ITスタッフ、管理者、教師にとって大きな課題となっている。

Appleは5ヶ月前にニューヨークで行われた教育イベントで、iPadを教育ソリューションとして確固たる地位を築いていました。それ以前から、多くの学校や学区がiPadを全面的に導入するパイロットプログラムを開始していました。iPadは教育において多くの可能性をもたらす一方で、いくつかの課題も抱えています。

課題の一つはコストです。学区内の生徒一人一人にiPadを配布するために必要な台数を考えれば、これは当然のことです。例えば、サンディエゴ学区は最近、約26,000台を含む大規模なiPad導入計画の一環として、1,500万ドルを費やしました。

こうした導入にかかるコストと、過去 1 年ほどの間に BYOD プログラムがテクノロジー業界と主流メディアの両方で注目を集めていることを考えると、教育テクノロジー業界の誰かが、こうした導入に関連するコストを削減する方法として教育における BYOD のアイデアを語り始めるのは時間の問題でした。

この話題は、今週サンディエゴで開催された国際教育技術協会（ISTE）の年次会議および見本市で取り上げられました。EdTech誌は、教室におけるBYODのコンセプトとその背景にある理由をまとめた短いビデオを作成しました。

一般的に、私はBYODについては慎重な立場をとっています。このコンセプトは、コスト抑制、生産性向上、従業員満足度の向上など、様々な理由から現在ビジネス界で人気を集めています。適切な調査と導入を行えば、BYODは非常に有益な体験になり得ます。

しかし、公立・私立両方の教育IT部門で働いた経験から言うと、K-12レベルでBYODを導入するという考えには、強い懸念を抱かざるを得ません。学校におけるBYODに関して、学校のITスタッフ、管理者、教師、そして保護者が常に念頭に置くべき深刻な懸念事項がいくつかあります。以下に、その主なものをいくつか挙げます。

BYODは、生徒にとって教育の場に非常に不公平な環境を生み出すことはほぼ確実です。LTE対応の新型iPadを利用できる生徒もいれば、自宅にブロードバンドアクセスさえない生徒もいるでしょう。学校外でのテクノロジーへのアクセスや利用手段に多少の差があるのは当然のことですが、教室で一部の生徒が明らかに不利な状況に置かれるような状況は、こうした問題を悪化させます。家庭の経済状況があまり良くない生徒には確実に悪影響を及ぼし、貧困層の生徒に対する差別やいじめを助長する可能性さえあります。

より現実的な観点から言えば、BYODは技術的な課題を生み出します。多くの学校、特に多くの公立学校はIT予算が非常に限られており、人員も不足しています。BYODはどのような状況においても、多様なデバイスのサポートという課題を伴います。教育現場では利用可能なリソースと技術工数が少ないため、ビジネスよりもその影響は深刻です。

学校は、インターネットのフィルタリングとコンテンツのブロックに関する連邦および州の規制の対象となります。管理されたコンピューター、iPad、その他のデバイスは、これらの法律を遵守することを可能にします。生徒が自分のデバイスを持ち込める場合、学校はキャンパス内でそれらのデバイス、特にモバイルブロードバンドを提供するデバイスが規制に準拠していることを保証できるでしょうか？

学生所有のデバイスに、規制遵守などの目的でモバイル管理ツールやデバイス内エージェントが実装されている場合、デバイスの所有権に関する法的影響はどのようなものになるでしょうか？学生の個人所有デバイスで疑わしいコンテンツや危険なコンテンツが発見された場合、どのような問題が生じるでしょうか？

学校は企業よりもテクノロジーを標準化する傾向があり、それには十分な理由があります。教師（ひいては生徒）のトレーニングが容易になり、トラブルシューティングも簡素化されます。基本的な機能と標準アプリの選択肢も確保できます。しかし、BYODモデルではこれらすべてが役に立ちません。プラットフォームによっては、あるいはAndroidのような単一プラットフォームでもデバイスによっては、同じアプリが利用できない、あるいはデバイスごとに機能が異なる場合があります。

教師は非公式の技術サポートの役割を担う可能性が高くなります。生徒がデバイスを使って調べ物をするように指示されたのに、1人の生徒が調べられない場合、まず教師が問題を解決しようとします。そのため、教師は生徒が持ち込むあらゆるデバイスに精通している必要があります。さらに重要なのは、生徒が持ち込むデバイスの種類が多岐にわたるため、教師は幅広いデバイス、モバイルプラットフォーム、アプリに精通し、生徒がそれらを適切に使用できるようにする必要があるということです。

学校や学区が所有・管理するテクノロジーを利用する場合、これらの懸念事項は特にありません。懸念事項が発生した場合でも、標準化によって、許容利用ポリシー、モバイル管理ツール、その他のITシステムによって解決できます。

結局のところ、教育テクノロジーの適切な利用を確保する最も効果的な方法は、学校が所有・管理するデバイスを使用することです。これは、資金が限られている多くの公立学校にとって難しい課題となる可能性がありますが、BYODは問題を解決するよりもむしろ悪化させる可能性が高いのです。

出典: EdTech