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スタンフォード大学の医学部 1 年生は、学習に役立てるために iPad を活用するさまざまな方法を見つけています。

3週間前に入学した91人の1年生は、医学部進学希望者の中でiPadを配布された最初の世代だった。

彼らの使い方は次のとおりです:

• もっとよく見る

スライドプレゼンテーションや教科書には、学生が暗記しなければならない小さな分子構造図が掲載されていることがあります。「普段は見えないんです」と学生のスティーブン・スローンさんは言います。「でもiPadなら、画面をタッチするだけで拡大できますからね。」

• 紙と鉛筆の代わりに

学生のクリスティン・グエンさんは、iPadの使用時間は全体の約20%で、残りの時間は勉強や講義でノートパソコンを使っていると言います。しかし、彼女は解剖学の
授業でiPadを特に気に入っています。「これを見て」とグエンさんは、書類に注釈を付けるために使っているiPadプログラムの虹色のカラーバリエーションを指差しながら言いました。違う色をタッチするだけで、ハイライトの色が変わります。「解剖学の授業で絵を描くのにとても便利です。とても楽しいです。自分の好きなようにカスタマイズできます。」

• 教科書の負担を軽減するためだ。たった1つの授業で2フィートもの高さの教科書の山を積む代わりに、軽量のiPadに教材を保存できると、学校関係者はオリエンテーションで生徒たちに説明し、できるだけペーパーレス化を進めるよう説得した。

それでも、iPad はコンピューターや鉛筆と紙に完全に取って代わるものではありません。

8月のオリエンテーション週間中にiPadを配布した同校の教育技術マネージャー、ブライアン・トービン氏は、生徒たちのiPadの使い方は決まった一つではないことに気づいたという。

「みんなそれぞれにやっています」とトビンは言った。「ノートパソコンでとてもうまく学習している生徒もいれば、ノートパソコンが依然として最良の選択肢だと判断した生徒もいます。紙を使い続けている生徒もいます。そして、3つすべてを組み合わせている生徒もいます。」

スタンフォード大学医療センター経由